Eğitimde Örgütsel Adanma ve Öğretmenler

Eğitimin özünü davranış değişikliği oluşturur. Bu davranış değişikliğinin kaynağı, örgün eğitimde okulun amaçlarıdır. Öğretmenlerin, okul amaçlarında öngörülen davranışları öğrencilere kazandırma derecesi, bilgi ve becerisine, sağlanan kaynaklara, öğrencinin niteliğine ve öğrenme ortamına bağlıdır. Ancak bütün bunlar istenilen ölçüde olsa da öğretmenin öğretme amacı ve öğretmenlik mesleği konusundaki anlayış, okul amacının etkin bir biçimde gerçekleştirilmesine engel oluşturulabilir. Aynı davranışı gösteren her bireyin bu davranışların altında yatan amaç ve davranışın dayanağı aynı olmayabilir. Bireyler aynı amaca yönelik davranışta bulunacaklarını ifade etseler de ifade ettikleri ile yaptıkları eylemler paralellik göstermeyebilir. Çünkü her davranışın altında yatan etmeni anlamak çok güçtür.

Eğitimin özünü davranış değişikliği oluşturur. Bu davranış değişikliğinin kaynağı, örgün eğitimde okulun amaçlarıdır. Öğretmenlerin, okul amaçlarında öngörülen davranışları öğrencilere kazandırma derecesi, bilgi ve becerisine, sağlanan kaynaklara, öğrencinin niteliğine ve öğrenme ortamına bağlıdır. Ancak bütün bunlar istenilen ölçüde olsa da öğretmenin öğretme amacı ve öğretmenlik mesleği konusundaki anlayış, okul amacının etkin bir biçimde gerçekleştirilmesine engel oluşturulabilir. Aynı davranışı gösteren her bireyin bu davranışların altında yatan amaç ve davranışın dayanağı aynı olmayabilir. Bireyler aynı amaca yönelik davranışta bulunacaklarını ifade etseler de ifade ettikleri ile yaptıkları eylemler paralellik göstermeyebilir. Çünkü her davranışın altında yatan etmeni anlamak çok güçtür.